Nel numero di Dicembre 2023 un contributo di Emiliano Onori su come implementare gli OPEN DATA per attività didattiche basate su Metodologie Attive e Problem Based Learning
L’ARTICOLO: Nell’articolo, redatto da Emiliano Onori, si tratta di come a partire dagli Open Data sia possibile attivare una attività didattica per la secondaria di secondo grado che tratti i seguenti aspetti: analisi dei dati, lettura e interpretazione delle informazioni, formalizzazione dei dati grezzi in informazioni coerenti, problem based learning.
IL NUMERO DI DICEMBRE 2023: è dedicato alla didattica con gli Open Data e Democratizzazione del Digitale nelle scuole. Clicca qui per tutti i contributi del numero di Dicembre 2023
RIVISTA BRICKS: L’articolo è stato pubblicato nella nota rivista di settore Bricks (clicca qui per visitare il sito) La mission di Bricks è promuovere l’innovazione nella didattica con il contributo del digitale nonché lo sviluppo delle competenze informatiche e digitali degli studenti. Per questo dà la parola non solo a docenti e dirigenti scolastici, ma anche a professionisti della formazione, ricercatori e innovatori digitali perché raccontino le proprie concrete esperienze: ne risulta una raccolta di buone pratiche didattiche, spesso trasferibili anche in altri contesti.
ABSTRACT: Il connubio tra open data e metodologie attive può avere efficaci ricadute didattiche, sia in termini di
coinvolgimento da parte degli studenti sia sotto il profilo di una cittadinanza digitale critica e
consapevole. Gli open data costituiscono ad oggi una interessante base di partenza per attività didattiche
legate a fenomeni sociali e politici. Le metodologie attive, da anni, sono uno degli approcci più efficaci per
un reale engagement degli studenti, in quanto permettono loro di costruire il sapere in modo
relativamente autonomo. Infine la cittadinanza digitale appare oggi una urgenza culturale e politica nei
confronti della quale la scuola deve rivestire un ruolo di assoluto primo piano. Coniugare questi tre
aspetti è possibile attraverso attività didattiche cooperative che, a partire dagli open data, richiedano di
analizzare problemi e proporre soluzione in ordine a questioni di cittadinanza digitale e non solo.
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